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          職校生“制造業之路”:“進不去”與“留不住”,有人月入8000元仍想轉行

          放大字體  縮小字體 發布日期:2021-10-14 瀏覽次數:315

          在武漢一所職業院校畢業1年之后,李?。ɑ┏晒M入一家深圳制造企業擔任工程師,工資比剛畢業時翻了一番,達到8000元。盡管這樣,他仍然琢磨著轉行,想掙點錢就回家考公務員。

          “現在學制造業相關專業感覺學不到什么東西,機械類專業的大部分是去五金廠,五金廠大部分都是小廠?!崩羁?1世紀經濟報道記者表示。

          10月12日,中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》(以下簡稱《意見》),提出優化職業教育供給結構,撤并淘汰供給過剩、就業率低、職業崗位消失的專業,鼓勵學校開設更多緊缺的、符合市場需求的專業,形成緊密對接產業鏈、創新鏈的專業體系。

          21世紀教育研究院院長熊丙奇對21世紀經濟報道表示從目前來看,職業院校缺乏充分的辦學自主權,也沒能建立現代職業院校制度,導致職業院校難以堅持自身定位,未能培養社會所需的高技能人才,這次發布的《意見》,根本目的是要提高職業教育的質量。

          職校生“制造業之路”:“進不去”與“留不住”,有人月入8000元仍想轉行

          進入制造業“卡”在哪?

          李俊在職業院校學習的專業是模具設計與制造,算是同期的“幸運兒”。一年前畢業時,他通過校招進入一所制造業公司的技術工人崗位。由于善于學習和思考,他畢業一段時間后又很快找到更好的機會跳槽。

          “我剛剛畢業的時候,以10%的錄取率進入一家大的制造企業擔任技術工人,職位是作業員,薪水在公司的第三檔。從實習到畢業轉正,干了一年,工資是底薪2200元+加班費用+績效,包吃住,一個月到手4000元?!崩羁≌f。

          這一年的時間,李俊主要在實驗室里打雜跑腿,偶爾還要做做衛生,經常要在公司呆12個小時左右。與此同時,工作的環境也并不好,經常要在高溫的設備中工作。

          最終,李俊辭職從武漢去了深圳,因為他對實驗室的實驗設計思路、方案、方法、設備操作都非常熟悉,最終成功地應聘到一家企業的工程師,收入達到8000元,而且每天5點半就下班,也擁有了雙休日。

          和他同期畢業的很多同學,大都去了服務業,進入制造業的并不多。

          “對他們來說,賣房子賣車子,工作比較自由。同學中去制造業的不多。本科的進工廠起碼還給個儲備工程師的職位,基本沒有公司會去??普衅腹こ處?。目前,全班畢業就業的好像就我一個人當工程師了?!崩羁≌f。

          對于不少職業院校畢業的職校生來說,很多人寧可在畢業后選擇一段時候打零工,也不愿意“進廠”,比如畢業于襄陽一所職業院校數控專業的王翔宇(化名),他在工廠實習半年之后就堅決轉行,送過外賣,現在正在建筑建設行業工作。

          “畢業的時候,數控行業不景氣,而且因為這個行業需要非常大的精力,稍不留神就會出現差錯。我又比較粗心大意?!蓖跸栌钫f,“畢業后和我聯系的幾個同學,沒有一個在制造業,要不和我一樣在建筑工程業,要不自己做點小生意?!?/span>

          近日,一家媒體向全國超過2萬名職業院校學生發放調查問卷,63.97%的受訪職校生表示畢業后不會選擇進入工廠、工地、車間等一線基層崗位,僅有32.8%的受訪職校生發現周圍同學畢業后會選擇電工、焊工等實體經濟崗位。

          其中,61.9%的受訪職校生因一線生活枯燥單一而不愿意去制造業基層,61.04%的受訪職校生對制造業基層的工作前景不看好,52.87%則是覺得工作環境差,40.01%認為基層工資低,更有31.35%因工作中交友圈子太窄而不愿去一線工廠。

          而這些問題,在工廠基層工作一年的李俊都遇到了。

          為此,李俊盡管已經成為工廠的工程師,但仍然決定要辭職轉行。他正在讀非全日制本科,計劃拿到本科文憑后就回老家考公務員。

          如何打通就業渠道?

          然而,對于很多工廠企業主來說,招聘職校生的性價比也并不高。

          一家機械廠老板張浩(化名)告訴21世紀經濟報道記者,他招聘過不少職校生,但是目前只有一位職校畢業生留下來。

          “目前我們企業只有一名職校畢業出來的合同工,從事設計工作,工作已經有一年有余,是動手動腦都比較積極的人。之前也招過幾次職校生,離職原因都是進展太慢,這樣交給他的任務就很難按時按質完成,加上沒有實踐經驗,要么自己熬不住離職,要么企業接受不了開除?!睆埡普f。

          他認為,現在的職校畢業生大多數眼高手低,抗壓力不強,也受不了企業管理約束,關鍵是沒有實踐經驗,導致難以找到合適自己的崗位。另外,企業的福利待遇、崗位要求、工作量以及勞動強度、管理模式也會過濾掉一部分不適合的畢業生。

          職校畢業生與企業主需求“不匹配”,這也導致一些希望進入制造業工作的職校生不容易找到合適的崗位。

          剛剛在成都一所職業院校畢業的趙科(化名)告訴21世紀經濟報道記者,他也想進入制造業,但是找不到合適的渠道。

          “我學習的專業是鐵道車輛運用與檢測,目前的工作是學校分配的,在地鐵里工作,一個月工資2400元,每天工作的內容差不多一樣,檢查各類零件,而且還都是夜班?!壁w科表示,他的很多同學都想去制造業找一個更好的工作,但是沒有方向。

          21世紀經濟報道記者注意到,幾乎所有接受采訪的職校生,都提到專業與市場需求不匹配的問題,他們感覺學下來“用處不大”。

          根據《意見》,職業教育應圍繞國家重大戰略,緊密對接產業升級和技術變革趨勢,優先發展先進制造、新能源、新材料、現代農業、現代信息技術、生物技術、人工智能等產業需要的一批新興專業,加快建設學前、護理、康養、家政等一批人才緊缺的專業,改造升級鋼鐵冶金、化工醫藥、建筑工程、輕紡制造等一批傳統專業,撤并淘汰供給過剩、就業率低、職業崗位消失的專業。

          熊丙奇表示,職業院校要培養高技能人才,必須面向社會需求來設計專業,打造雙師隊伍,然后開展組織學生進行高水平的實習實訓,讓學生能夠了解新技術,培養新技能。但是關鍵問題是如何落實?

          “有些學習為了壓縮辦學成本,甚至砍掉很多的課程,那怎么能夠保證高質量的職業教育呢?”熊丙奇說。

          他指出,培養高質量的職業教育人才,比普通教育需要的經費還要多,學術性課程可以由老師在教室里講課,但是職業教育的人才必須要有足夠的師資建設、課程建設和實習基地建設,要辦好職業教育必須加大對此的投入,而不是說學校賺多少錢。

          對于企業來說,他們也期待著有更多有實踐經驗的職校生加入。張浩指出,只要職校畢業生態度端正、積極進取、多動手動腦,一般企業都不會拒絕。

          未來,職校生的定位也需要從“流水線工人”,向技術工人進一步轉變。張浩表示,企業不是沒有技術崗位,而且技術型人才和固定崗位一般回到各類網上招聘,而一般沒有技術性的崗位或者勞動力強度高的,還是以中介輸送臨時工為主。

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